Un análisis de BBVA Research basado en datos de la Encuesta Nacional de Salud Financiera 2023 revela diferencias significativas en la inclusión financiera de adultos mexicanos según su historia de manejo del dinero en etapas tempranas. Quienes recibieron y administraron una mesada durante la adolescencia presentan indicadores considerablemente más altos de tenencia de productos financieros en comparación con aquellos que no tuvieron esta experiencia. Los números son contundentes: mientras 35.7 por ciento de los adultos con mesada posee tarjeta de crédito, solo 23.7 por ciento de quienes carecieron de esta oportunidad la tienen. La brecha se replica en tarjetas de débito, con 59.5 por ciento versus 51.4 por ciento, y en seguros, donde la diferencia es de 10.6 por ciento frente a 3.8 por ciento. Otros créditos e inversiones también muestran disparidades del 5.8 y 2.5 puntos porcentuales respectivamente. El investigador Guillermo Jr. Cárdenas Salgado, responsable del análisis titulado Educación financiera desde la infancia: escuela, familia y experiencia, enfatiza que estos datos establecen una correlación observable pero no implican causalidad directa. Sin embargo, subraya que la experiencia concreta de gestionar recursos monetarios durante la juventud genera una conexión más fuerte con la inclusión financiera posterior que el aprendizaje teórico sobre gastos. Sorprendentemente, la educación financiera recibida en escuelas durante la infancia muestra un impacto muy limitado en estos indicadores. Las actividades escolares sobre manejo de dinero producen brechas mínimas en la adultez, siendo prácticamente nulas en tarjetas de débito y oscilando entre 0.3 y 3.3 puntos porcentuales en otros productos. Esta disparidad sugiere que la práctica real de administrar dinero durante la adolescencia facilita significativamente la integración posterior al sistema financiero de manera más efectiva que la instrucción formal en etapas más tempranas.
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